Вопросы для самостоятельной работы и обучения Сущность основных направлений в разработке задач и содержания экологического образования детей (экологическое, культурологическое, эколого-валеологическое, естественнонаучное). Требования к разработке программ по экологическому образованию детей. Специфика и содержание программ экологического образования детей в комплексных ...
Узнать больше »Вопросы для самостоятельной работы Назначение руководителей дошкольного учреждения в управлении экологическим образованием. Планирование цели и задач экологического образования. Содержание оперативного управления проблемой. 1. Деятельность руководителя и педагогов, направленная на создание экологической среды, отражение ее в годовом плане; 2. Формы повышения экологической ...
Узнать больше »Основу воспитания ценностного отношения ребенка к окружающему миру природы составляет его устойчивая потребность в общении и взаимодействии с природным окружением. Реализовать данную задачу возможно через использование всего спектра методов и форм работы с детьми по их экологическому образованию. Методы обучения — это способы совместной деятельности воспитателя и детей, в ходе ...
Узнать больше »Сравните определения понятий «педагогическая система» и «система образования». Существует такое понимание предмета педагогики (В.П. Беспалько, Н.В. Кузьмина), согласно которому им является педагогическая система или дидактическая система (ПС, ДС). ПС - это «совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного... ...
Узнать больше »Тема 2. Условия организации экологической среды в ДОУ Вопросы для обсуждения Сущность экологического подхода при организации природной зоны в детском саду. Связь с экологией. Экологические условия жизни обитателей аквариума как модели водоема: приспособленность растений к абиотическим факторам; особенности биотических факторов; назначение и содержание антропогенного фактора. Экологические ...
Узнать больше »Тема 3. Методы и формы экологического образования детей в дошкольном учреждении Основу воспитания ценностного отношения ребенка к окружающему миру природы составляет его устойчивая потребность в общении и взаимодействии с природным окружением. Реализовать данную задачу возможно через использование всего спектра методов и форм работы с детьми по их экологическому образованию. Методы ...
Узнать больше »Образование как средство развития личности В чем суть гуманистической философии образования Признание образования в качестве общечеловеческой ценности сегодня ни у кого не вызывает сомнения. Это подтверждается конституционально закрепленным правом человека на образование в большинстве стран. Его реализация обеспечивается существующими в том или ином государстве системами ...
Узнать больше »Педагогика как наука. Выскажите свою точку зрения и докажите ее правильность. Свое название педагогика получила от греческих слов «пайдос» - дитя и «аго» - вести. В дословном переводе «пайдагогос» означает «детоводитель». Педагогом в Древней Греции называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку ребенка своего господина и сопровождал его в школу. Учительствовал ...
Узнать больше »Семья – ведущий институт социализации Проанализируйте определения семьи, имеющие место в социологической и психолого-педагогической литературе. «Семья - главная ячейка общества», - эту фразу нередко можно услышать в обиходе и встретить на страницах прессы. Действительно, семья, в лоне которой человек проводит большую часть своей жизни, играет исключительно важную роль ...
Узнать больше »Тема 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ дошкольников. Сущность, значение экологического образования дошкольников. Понятия, «экологическое образование», «экологическое воспитание», «экологическая культура» и др., (экологическая воспитанность). Задачи экологического образования дошкольников в ДОУ Отличие традиционной природоведческой работы от экологической. Три современных подхода ...
Узнать больше »