MAGREF

В младшем дошкольном возрасте, когда ребенок только начи­нает накапливать информацию об окружающей действительно­сти, мы ему даем знания об отдельных предметах, объектах и явле­ниях природы. В среднем дошкольном возрасте, когда ребенок уже обладает определенным запасом информации, педагог должен учить его устанавливать простейшие связи и зависимости, суще­ствующие в природе. ...

Большое значение для развития и совершенствования мето­дики ознакомления дошкольников с миром природы имели ис­следования В.Г. Грецовой, Т.А.Куликовой, Л.М. Маневцовой, С.Н.Николаевой, П.Г. Саморуковой, Е.Ф.Терентьевой и др. Рассмотрим основные аспекты этих исследований. Природа рассматривалась как фак­тор всестороннего развития ребенка. Одним из направлений этого всестороннего развития ...

В настоящее время наблюдается определенное противоречие между естественной потребностью ребенка в общении с природой как живого существа и отчуждением его от природы, играющего негативную роль с точки зрения экологического образования. Это отчуждение частично преодолевается посредством экологизации развивающей предметной среды. Термин «развивающая предметная среда» введен ...

В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педаго­гической технологии. Однако в его понимании и употреблении существуют боль­шие разночтения. Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). • Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических ус­тановок, определяющих специальный ...

Эколого-педагогическая работа с детьми в течение учебного года дает отчетливые результаты в каждой возрастной группе. Цель специально про­веденной диагностики  - объективно, обстоя­тельно и точно зафиксировать сдвиги в экологической воспитан­ности каждого ребенка. Задачи диагностики: выявление «экологических знаний» и «отношения», при этом ведущей и более широкой является вторая. ...

Цель экологического образования дошкольников - формирование начал экологической культуры - базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем, в соответствии с Концепцией общего среднего экологического образования, успешно присваивать в сово­купности практический и духовный опыт взаимодействия человечест­ва с природой, который обеспечит его выживание и развитие. Задачи ...

Методика экологического образования дошкольников – это на­ука, изучающая особенности и закономерности организации пе­дагогической работы с детьми дошкольного возраста, ориентиро­ванной на формирование у них основ экологической культуры и навыков рационального взаимодействия с природным окружени­ем. Предметом данной науки является изучение закономерностей воспитания, обучения ...

Одно из первых определений понятия «молодежь» было дано в 1968г. В.Т. Лисовским: «Молодежь –  поколение людей, проходящих стадию социали­зации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образователь­ные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависи­мости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет». ...

Проективные методы исследования личности дают ин­формацию, основанную на косвенных данных, а не на прямых вопросах. Проективные методы обращены к бессознательной сфере и сконструированы таким образом, чтобы человек, помимо своей воли и минуя сознательный контроль, обнаруживал свои глубинные личностные проблемы, переживания, установки. В основе проективных методов лежит принцип ...

Специалисты включают специалистов сферы государственной молодежной политики; специалистов образования, здравоохранения и культуры: обеспечивающих квалифицированное сопровождение процесса реализации ГМП; а также специалистов, обеспечивающих функционирование учреждения СГМП: - Специалисты сферы государственной молодежной политики выполняют воспитательные, научно-исследовательские, ...